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考前大複習

第二次模擬考題型分析

模擬考題型分析

(參考107 年國文會考試題講義 編製者：臺北市萬華國中藍淑珠http://www.wyjh.mlc.edu.tw/attachments/article/1695/107%E5%B9%B4%E6%9C%83%E8%80%83%E8%A9%A6%E9%A1%8C%E8%AC%9B%E7%BE%A9.pdf製表)

第二次模擬考題型分析（南一）

班級：     號碼：   姓名：  

題型			題號	累積題數
壹、語文表達	一、讀音		10	1
	二、字形（含改錯）		9、14	3
	三、詞義、量詞		6、16、20	6
	四、成語		25	7
	五、語病、冗贅		2	8
	六、標點符號		7	9
貳、語文知識	一、查字典		1	10
	二、六書		3	11
	三、書法		5	12
參、閱讀理解	句段	內容細節(綜合文義)	4、15、18、21、22、24、26、28、31、32	22
		段落重點(主旨、主題重點)	8、27	24
		推論（觀點、心態、精神、主張）	11、12、17、19、23、33	30
		詩詞解讀(近體詩、新詩)	29	31
		圖表辨讀	13、30	33
	篇章	詞句使用(恰當句子)	39、40	35
		內容細節(綜合文義)	34、35、36、37、38、41、42、44、45、48	45
		推論觀點、啟示	43、46、47	48
合計			48
備註	文言文題目		11、22、27、29、32、33、44、45、46、47、48	11

一共對         題；下次目標對         題

持續的閱讀●向 曦

持續的閱讀●向 曦

    有一首歌的歌詞我很喜歡：「讀書好，讀書好，讀書不問遲和早（老和少）。人不讀書好像瞎子，看不到。知識無價，學問是寶。讀書好，讀書好。」我總是教孩子輕輕的哼，細細的品味，能讀書真是好福氣呀！
    有一天小棠跑來跟我抗議：「讀書哪裡好？要寫作業、要補習、要考試，壓力好大、好煩呢！」聽了他的抱怨，我有感而發的說了「一個母愛打造的金牌」，有關安金鵬努力奮鬥的真實故事給全班聽，我特別強調安家根本沒有能力供他讀書，可是他心中的渴望卻讓母親不忍心拒絕，安金鵬說：「我真的不知道天底下還有什麼比讀書更快樂的事。」所以只要能讀書，什麼問題都能忍受，沒有筆，把同學扔掉的鉛筆頭撿回來，用線捆在一根小棍上就可以代替。沒有簿子，用橡皮把寫過字的練習本擦乾淨，再接著用也沒關係，這麼刻苦就只為了能讀書。
    後來他被著名的天津一中破格錄取，安金鵬捧著媽媽賣毛驢得來的六百元，感動的說：「我真想給媽媽下跪、磕頭。我太愛念書，然而這一念下去，媽媽又要為多少難，吃多少苦？」果然，整個三畝地的麥子，就靠他母親用手推、用肩扛，吃盡辛苦收成來的。
    隨著情節的發展，孩子的怨氣似乎慢慢消溶，眼睛裡多了一點閃閃的淚光，接著我告訴孩子：「讀書不光是埋首學校的功課而已，真正的書是徹底改變一個人的利器，從裡到外打造一個全新的生命，所以安金鵬不怕穿著別人接濟，顏色、大小不協調的衣服，他挺有骨氣的說：「我不怕丟人，母親總告訴我『腹有詩書氣自華』，我穿著它們就是去美國見柯林頓也不怕。」這樣的豪語，是真正把書讀到心裡頭才有的氣魄，我希望孩子們能真正懂得讀書的真諦。
    為了生命的延續，我們知道要攝取均衡的營養，靠著三餐飲食保持身體的健康，可是另一種看不見的慧命卻常常被大家忽略了。它是我們行為的主宰、身體的舵手，如何把人生的這一齣戲發揮到淋漓盡致，豐富的心靈扮演著導演的角色，而閱讀正是提供養分，滋潤心靈的最佳途徑。因此，我們忘不了每天要吃三餐，同樣的也要維持日日閱讀的好習慣，這是送給孩子一生最美好的禮物。
    現代生活因為三電（電腦、電視、電玩）的充斥氾濫，許多孩子迷失在聲光叢林裡而無法自拔，有些家長被資訊的大旗遮住了視線，卻看不到三電對孩子的傷害，其中最重要的就是不再喜歡閱讀。畢竟文字的魅力需要經營，而快感與刺激卻是當下就得到滿足。其實科技不外乎人性，能夠利用科技提升人性的價值，才是有智慧的做法。
    如何指導孩子閱讀呢？
    一、「悅」讀以求其長：如何讓孩子喜愛閱讀是為人父母必修的功課之一，豐富而多元的藏書、生動有趣的引導、以身作則的身教，以及營造一個賞心悅目的讀書環境，都是建構孩子心靈城堡的必要條件。沒有一個孩子不喜歡讀書的，只要感動了他的心，愉悅的泉水就能開啟閱讀的生命，讓它長長久久，生生不息。
    二、專研以增其深：孩子因興趣能力的不同，閱讀久了會漸漸有個人的偏好，父母應及時捉住契機，提供適時的協助，幫助孩子的閱讀更上層樓，「鼓勵而不干預，欣賞而不批評」，當孩子找到了生命的羅盤，他自然會全力以赴，父母輕輕鬆鬆的搭搭順風船就可以了。
    三、博覽以達其廣：不論是三餐的偏食或是閱讀的偏狹都是不健康的，唯有廣泛的吸收新知，跨領域的多方涉獵，才會讓人的思考更縝密，生命的內涵更具有層次性，如同雨後的彩虹，因其豐富的色彩而令人動容。因此提供孩子不一樣的閱讀視窗，逗引多元的學習熱情，嘗試用不同的腦袋思索討論，就能讓孩子的視野大開，閱讀活動更活潑、更有勁。
    進一步，怎樣將閱讀生活化呢？
   一、天天都要讀：閱讀就像煮一壺水，得時時保持熱度才有滾開的時候，尤其前人的智慧廣大浩瀚，現代的資訊又不斷推陳出新，稍一懈怠就容易荒廢落伍。因此，提醒自己每天都要有進度，才不會給自己懶惰的藉口。
    二、處處皆可讀：不是安安靜靜在書房才能閱讀，把握零碎的時光，任何地方一書在手，就可享受閱讀的樂趣。我常常告訴孩子不要等，等吃飯，等車子，等別人發號施令，等的時間拿來讀書多好，既不會無聊又滿心歡喜，一舉數得呀！一天只要能多讀十頁的書，一生以七十歲計，就多讀「一百頁厚的書」高達二千五百本。所以，手邊隨時帶著一本書，是我跟孩子約定的通關密語。
    三、人人即是書：文字能傳遞的知識易得，活生生的眾生相卻是一本本難得的好書，端看個人如何去讀。其實每個人都在為自己的人生寫書，內容形形色色、千變萬化，如果能從日常中用心閱讀人生，「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」將生命的每一步走得踏實，把生活與閱讀合而為一，這才是會讀書的最高境界。
    朱熹先生有一首〈觀書有感〉的詩：「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許？為有源頭活水來。」再大的池塘，如果沒有源源不絕的清泉注入，終究會成為一灘死水，生命的美好，來自永不枯竭的活水。親愛的爸爸媽媽們，您與孩子找到生命中的活水了嗎？別再遲疑，趕快拿起書本，閱讀吧！(http://www.minlun.org.tw/old/382/382-8-01.htm)

用功多者收功遠─── 司馬光的經驗●養 光

用功多者收功遠─── 司馬光的經驗      ●養 光

生而知之者的人極少，多數人不靠學習不能知之。學有效的意思，透過一遍遍的效法練習，將原本無知不覺的知識學起來。可惜現代的教育，圖快圖多，跟著課程規畫走，很難有機會停頓一下，在舊有學過的東西上駐足溫故。結果是隨學隨忘，到了學期結束，「學而熟知」的成果寥寥無幾。

從前人到了夜晚，非不得已不點燭，不燃膏火。晚餐後，一家大小端一把椅子，在庭前戶外圍座，享受清涼的晚風，在清淡的月光下，全家聊起一天的辛苦。孩子們白天在學堂讀書，這時也要應大人的要求，把白天讀過的書默背出來。孩子讀的書，若沒有背得相當熟，在這無書無燈的夜裡，如何能琅琅上口？所以古人學習重視「讀書」，而不只是瀏覽「看書」而已。

宋代朱熹以筆記小說撰錄的《三朝名臣言行錄》，收錄了宋朝初年到宋英宗時代共六十五位名臣的言行錄，其中有一則「書不可不成誦」的故事：

「司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，遊息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：『書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。』」

司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以及應答的能力不如別人。當他和兄弟們一起學習，其他兄弟會背誦了，就去玩耍休息。司馬光卻獨自一人在室內，放下帳子，學董仲舒和孔子，刻苦專心的讀書，一直到熟練背誦為止。司馬光深信── 工夫用得多，收效自會長遠，他所精讀和背誦過的書，一輩子也忘不了。他曾說：「讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，默誦讀過的文章，思惟它的意思，這樣收穫就多了！」

有些老師教一段生書，不願意計算讀的遍數，只要求學生能背起來就好。學生一時強記，不過是苟且塞責而已，等過了幾天，便茫然不知，這樣的讀書，有何益處？負責任的老師會訂一個遍數，學生讀的遍數不到，縱使已經成誦，也要他讀滿遍數。讀百遍，自然強過五十遍；讀二百遍時，自是強過一百遍。《荀子．勸學篇》說：「誦數以貫之」，學習某一樣學問，必得將相關科目誦熟，如此可以貫通整體，瞭然無礙。

搭乘長途班車，路上不知如何打發，或者夜晚輾轉反側，難以入眠，這時候做什麼最好？如果心中牢藏幾卷經典，熟記幾篇好文章，或是腹中有詩數首，這時正好默誦經典，尋思文章，回味詩篇，多少舟車勞頓不知不覺就渡過去了，睡不著時也可藉此消磨漫漫長夜。

子孫雖愚，經書不可不讀，漢代劉向云：「書猶藥也，善讀之可以醫愚」，依循司馬光「書不可不成誦」的讀書法，善用空檔閒暇「詠其文，思其義」，愚癡大病必有痊愈的一天。（http://www.minlun.org.tw/3pt/3pt-1-22book/10.htm）

弟子規簡說(二十八)

弟子規簡說(二十八)

「讀書法  有三到  心眼口  信皆要  方讀此  勿慕彼  此未終  彼勿起

寬為限  緊用功  工夫到  滯塞通  心有疑  隨札記  就人問  求確義」

我們是否感到納悶，為何自己已經很用功了，卻老是不長進，常常落在人後呢？是不是自己天分不夠，還是讀書的方法需要改進呢？每個人的天分本來就不同，這是無法改變的事實。但是，如果能掌握好的方法，和積極的態度，學習必能事半功倍。這段《弟子規》裡告訴我們讀書常要留意的方法，雖然常常聽到，卻是容易疏忽而不能堅持到底。現在就讓我們靜下心來，好好體會這些方法吧！

讀書的方法要注重三到，就是「心到、眼到、口到」，這三到都要實實在在地做到。讀書時，正在讀這一段，就不要想到別段；這段還沒讀完讀通，不要因為沒有興趣，失去了好奇心，就跳到另一段，而東翻西閱，不肯定下心來，按部就班地讀完。

讀書時，要有規畫，讀一本書或一門功課，要有比較寬裕的期限。但是不能因為時間有餘裕，就等期限快到了才開始讀，一急之下反而耽誤事情。所以一規畫好，就要趕緊用功，遇到滯塞難通的地方，更要專心研究，只要工夫到了，自然就能通達了解！這正是所謂「書讀千遍，其意自現」。有疑問的地方，經反覆思考還不能了解的話，就用筆把問題記下來，向有關的師長請教，一定要得到正確的答案才可放過。

「讀書法，有三到，心眼口，信皆要。」「到」是到達的意思，三到就是讀書時，心、眼、口都一起用到讀書這件事情上。「信」是實實在在的意思。肯用心思惟、肯用眼睛專注書中的文字，肯用口清楚地念出字音來，這就是實實在在地心到、眼到、口到了。

「方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。」無論讀那一本書，一定要從頭到尾按順序看過一遍，如果只是亂翻幾頁，摘錄幾段，對於整本書的精義，就會茫茫然而不知其所指了！清朝平定太平天國之亂的曾國藩先生，他讀書有個習慣，所謂「桌上不可多書，心中不可無書」。書桌只擺一本現在要讀的書，則注意力全都會集中在這本書上。有很多人，書桌上擺滿了要讀的書，這本讀了幾頁，又翻翻那一本，那本掀了幾章，又換另一本，兩個小時下來，每一本書都翻過了，好像擺地攤一樣，通通攤在眼前，結果沒有一本是讀完的。古今善於讀書的人，一書在手，通本讀完，正是把握住「方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起」的讀書原則。

「寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通。」一般人常犯「緊為限，寬用功」的毛病，把功課排得密密麻麻，無法專心用功，又懷著應付的心態，因循拖延，最後草草交代，就談不上什麼工夫了。所以「緊用功」告訴我們一開始就要全力以赴，不要再拖延等待了！遇到困惑不了解時，不必苦求強記，要從容涵泳，今天研讀幾遍，明天研讀幾遍，心中常常思惟不忘，時間一到，便有豁然通達的光景。因此，讀書好比「煎藥」一樣，一開始要用大火煮才能滾沸，接著就必須用小火慢慢熬煉，藥材的藥性才會滲到湯液裡，發揮出藥效。

「心有疑，隨札記，就人問，求確義。」「札」，原是短薄的木簡，猶如現在的小紙片。用小紙片把心中的疑惑記下來，一方面提醒自己反覆思索，一方面可以很明確地向人提問題。古人常用這種工夫，所以學問扎實而不膚淺，值得我們效法！

老生常談的方法往往是我們容易疏忽的，當我們讀書的成效不彰時，就讓我們試試上面的方法吧！（http://www.minlun.org.tw/3pt/3pt-2-2/28.htm）

模擬考題型分析

模擬考題型分析

(參考107 年國文會考試題講義 編製者：臺北市萬華國中藍淑珠http://www.wyjh.mlc.edu.tw/attachments/article/1695/107%E5%B9%B4%E6%9C%83%E8%80%83%E8%A9%A6%E9%A1%8C%E8%AC%9B%E7%BE%A9.pdf製表)

班級：     號碼：   姓名：  

題型			題號	累積題數
壹、語文表達	一、讀音		17	1
	二、字形（改錯）		1、14	3
	三、詞義		4	4
	四、詞句使用(含恰當語詞、句子)		12、16	6
	五、成語		18	7
	六、語病、冗贅		3、8	9
	七、標點符號		6	10
貳、語文知識	七、語法(上)-詞類		11	11
	八、六書		21	12
參、閱讀理解	字詞	一字多義	25	13
	句段	內容細節(綜合文義)	2、5、7、9、10、13、15、20、22、28、29、31、32	26
		段落重點(主旨、主題重點)	34	27
		分類比較(比較異同)	19	28
		推論（觀點、心態、精神、主張）	26、33	30
		詩詞解讀(近體詩、新詩)	23、27	32
		圖表辨讀	24、30	34
	篇章	詞句使用(恰當句子)	37	35
		內容細節(綜合文義)	35、38、39、42、43、45、47、48	43
		組織脈絡順序	40	44
		推論觀點、啟示	41、46	46
		寫作目的	44	47
		寫作手法	36	48
合計			48
備註	文言文題目		10、13、15、23、25、28、31、32、34、45、46、47、48	13

一共對         題；下次目標對         題