親愛的孩子：
這星期高二智的高老師分享一位很「成功」且「卓越」的案例，她就是沈芯菱姊姊（老師）。她的事蹟大家都不陌生，而且我們也曾經分享、介紹過沈老師，因此，老師這一次並不贅述了，但老師想提醒，你(妳)是否有注意到幾個重點呢？
我的童年成長在擺路邊攤的流動攤販家庭，居無定所，很貧困。可是，貧困的環境讓我知道，真正的窮不是沒有錢，而是沒有能力去付出。相對的，富裕是什麼？不是誰擁有得多，而是誰需要得少。
我11歲時，看見阿公阿嬤非常煩惱，我也跟著焦慮，因為倉庫裡有3萬顆文旦賣不出去，長年滯銷的問題，讓老農的生計沒有保障。當時我想，一個人吃不完，如果有100人、1,000人吃，不就吃得完了。可是，一個鄉下小孩要怎麼讓那麼多人知道？當時，我的學校剛好有電腦課，我母親變賣她最珍愛的玉珮，買了一部二手電腦。我對電腦很有興趣，學會了發送電子郵件。這事很簡單，我用一封封電子郵件，將這個訊息寄給各個公司的老闆，沒想到，那一年賣了3萬多斤的文旦。隔年，在我五年級時，我成立了台灣第一個農產品直銷網站。到今年10年來，成功賣了100萬斤的文旦到全國各地，不只幫了自己的阿公阿嬤，更幫了斗六地區曾經文旦滯銷的柚農們。
你是do(做)還是do not(不做)？我百思不得其解，怎麼會有這種影響力呢？後來我發現一件事，原來誠懇就是最好的品牌。老農最真摯的笑容，一個學生最迫待的期待，帶來了這份奇蹟。
隔年，有感於台灣城鄉貧富差距愈來愈嚴重，於是我用唯一會的電腦技能，成立一個集合國中小各科目多元領域的安安免費教學網站，希望透過24小時免費的教學平台，幫助資源比較欠缺的同學有一個教育的機會。這個網站原本只想幫助班上4、5個好朋友，沒想到藉著科技的力量，9年來已成功幫助將近500萬名弱勢學子。這些事讓我發現一個道理：這世界可能只有兩種人，一種是do(做)，一種是do not(不做)。我的確非常平凡，但我就是選擇去做而已。
以一己之力，23歲的我，投入公益10年以來，大概花了500多萬元的個人收入，其中沒有接受任何贊助捐款，都是透過參加演講、寫作、比賽、拿獎學金而來。我覺得我不是在做公益，只是一路上不斷發現問題、解決問題。面對周遭那麼多急迫的問題，我的動力是什麼？是來自一路上遇到的這些人。成功，是可以幫助多少人。
公益之外，我也花了6年多時間，拍攝一系列草根台灣臉譜，記錄台灣基層的人。至今，我拍攝了將近30萬張照片，走訪了17萬公里。每次面對這些飽受苦難卻勇敢堅毅的長輩，我都感覺到自己的謙卑跟渺小。我看到王功漁港的阿嬤，大姆指被刮掉一塊肉，鮮血直流卻很開心。因為她撿到蛤蜊，可以拿到市場賣，六年級小孫子的註冊費就有著落了。阿嬤讓我體會到，老天爺給我們的不是運氣，而是勇氣。10年公益路上，難免挫折，難免困頓，但每次看到這些人的臉龐，我的信心又回來了。成功是什麼？或許我們Y世代真的對成功有不同的定義，未必是打敗多少人，而是可以幫助多少人。幫助是什麼？未必是跑到非洲去當志工。對我而言它有兩件事：一是把自己的專業培養好；二是用自己的專業幫助周遭的人。我相信，每個人都有辦法讓世界往美好更靠近一小步。我非常相信一件事：你，就是力量。
的確，老天爺給的不是運氣，而是勇氣！而這份勇氣來自於非常相信一件事：你，就是力量!老師非常同意沈老師的觀點！跟同學們分享以下兩個陳世懷老師自己的親身故事，也因為如此，老師相信弘明天空真的有護法神，進而感恩護法神的支持，走過一些原以為走不過去的難關。
故事一：
以前有位學姊，因學測數學和自然的級分數不如預期，導致總級分有些低落，但細細分析下，學姊的國文和社會都是前標，英文也有均標的水準(就是一題之差)，其實只看這三科，也不算太差。但學姊對於自己的成績感到有些失落，只願意去找非國立大學且私立後段的學校。因為成績的關係，陳老師也實在找不出有哪所國立大學可以推薦給學姐。但那時候不知道為什麼，總覺得有些不甘心。再者，因為知道學姊有一個夢想中的校系，一直很想填報，但因為少子化，家中的長輩仍有諸多疑慮，導致學姊心中忐忑不安。
一天下午陳老師實在非常非常疲憊，於是起身到外面裝水，想要休息一下，也順便向菩薩求救一下!沒想到，一回到座位，隨手一翻，就翻到了一所國立教育大學，裡面有學姐夢寐以求的校系，最令人驚喜的是，校系所開出的條件，學姐居然可以完全符合!陳老師鼓起勇氣，不顧學姊和學姊父母親的的質疑與疑慮，就這樣把名單送交了出去。結果就是「剛剛好」!申請的條件「剛剛好」符合；第一階段資格的審查「剛剛好」最後一個上；第二階段的放榜「剛剛好」也是最後一個。結果就是「剛剛好」!
故事二：
記得有一年老師剛剛帶班不久，一位班上很用功且很上進的學姐，因為家庭暫時出了些狀況，且經濟上會有些困難，因此家中的長輩有想轉學的想法，但這位學姊是非常非常有意願留在弘明。一天，陳老師必須要與學姊的爸爸、媽媽坐下來談去留的問題，但在這之前必須解決經濟(學費)的問題，於是陳老師馬上就很積極地找了校長與會計主任，一起共同想辦法。在會談的當下，陳老師也直接了當且堅決地表明要留下學姐的立場，並表示學費會由學校來想辦法(最後意外地找到可給予協助的基金會)。當時，陳老師知道學姐的父親非常非常地不諒解，要離開學校時，竟說了一句。謝謝陳老師的協助!而陳老師您多了一位女兒，在弘明的女兒。
時間過了一年多，在一場學校所舉辦的活動中，巧遇了學姊的爸爸媽媽。更令人驚訝的是，爸爸媽媽竟攜手笑瞇瞇地一起出席，臉上充滿著幸福愉悅的笑容。爸爸主動向前跟陳老師道謝，因為當初的堅持，讓孩子留在學校，學姊把在學校所學的好習慣帶回家中，使家中的氣氛變得和樂，留在弘明真的很值得。
幾年後陳老師在回想這兩件事情，心中不禁要感恩弘明天空的護法神!故事一中，萬一都沒有「剛剛好」，陳老師怎麼對學姐的爸爸媽媽負責?有辦法再重來一次嗎?故事二中，萬一讓事件鬧大了，一位老師真的有能力強留學生，不讓其轉學嗎?又或者，這等於是間接在破壞別人的家庭，其罪業何其大啊!如果不是陳老師運氣好，那就是陳老師不知哪來的無比勇氣!當時只是單純地覺得，看見兩位學姐在學校貼心懂事的表現，心中單純地不捨他們離開學校，因此便不顧一切地擇善固執。陳老師真的覺得，如果當時光有無比的勇氣，而沒有護法神給的智慧，根本親愛的孩子：
這星期高二智的高老師分享一位很「成功」且「卓越」的案例，她就是沈芯菱姊姊（老師）。她的事蹟大家都不陌生，而且我們也曾經分享、介紹過沈老師，因此，老師這一次並不贅述了，但老師想提醒，你(妳)是否有注意到幾個重點呢？
我的童年成長在擺路邊攤的流動攤販家庭，居無定所，很貧困。可是，貧困的環境讓我知道，真正的窮不是沒有錢，而是沒有能力去付出。相對的，富裕是什麼？不是誰擁有得多，而是誰需要得少。
我11歲時，看見阿公阿嬤非常煩惱，我也跟著焦慮，因為倉庫裡有3萬顆文旦賣不出去，長年滯銷的問題，讓老農的生計沒有保障。當時我想，一個人吃不完，如果有100人、1,000人吃，不就吃得完了。可是，一個鄉下小孩要怎麼讓那麼多人知道？當時，我的學校剛好有電腦課，我母親變賣她最珍愛的玉珮，買了一部二手電腦。我對電腦很有興趣，學會了發送電子郵件。這事很簡單，我用一封封電子郵件，將這個訊息寄給各個公司的老闆，沒想到，那一年賣了3萬多斤的文旦。隔年，在我五年級時，我成立了台灣第一個農產品直銷網站。到今年10年來，成功賣了100萬斤的文旦到全國各地，不只幫了自己的阿公阿嬤，更幫了斗六地區曾經文旦滯銷的柚農們。
你是do(做)還是do not(不做)？我百思不得其解，怎麼會有這種影響力呢？後來我發現一件事，原來誠懇就是最好的品牌。老農最真摯的笑容，一個學生最迫待的期待，帶來了這份奇蹟。
隔年，有感於台灣城鄉貧富差距愈來愈嚴重，於是我用唯一會的電腦技能，成立一個集合國中小各科目多元領域的安安免費教學網站，希望透過24小時免費的教學平台，幫助資源比較欠缺的同學有一個教育的機會。這個網站原本只想幫助班上4、5個好朋友，沒想到藉著科技的力量，9年來已成功幫助將近500萬名弱勢學子。這些事讓我發現一個道理：這世界可能只有兩種人，一種是do(做)，一種是do not(不做)。我的確非常平凡，但我就是選擇去做而已。
以一己之力，23歲的我，投入公益10年以來，大概花了500多萬元的個人收入，其中沒有接受任何贊助捐款，都是透過參加演講、寫作、比賽、拿獎學金而來。我覺得我不是在做公益，只是一路上不斷發現問題、解決問題。面對周遭那麼多急迫的問題，我的動力是什麼？是來自一路上遇到的這些人。成功，是可以幫助多少人。
公益之外，我也花了6年多時間，拍攝一系列草根台灣臉譜，記錄台灣基層的人。至今，我拍攝了將近30萬張照片，走訪了17萬公里。每次面對這些飽受苦難卻勇敢堅毅的長輩，我都感覺到自己的謙卑跟渺小。我看到王功漁港的阿嬤，大姆指被刮掉一塊肉，鮮血直流卻很開心。因為她撿到蛤蜊，可以拿到市場賣，六年級小孫子的註冊費就有著落了。阿嬤讓我體會到，老天爺給我們的不是運氣，而是勇氣。10年公益路上，難免挫折，難免困頓，但每次看到這些人的臉龐，我的信心又回來了。成功是什麼？或許我們Y世代真的對成功有不同的定義，未必是打敗多少人，而是可以幫助多少人。幫助是什麼？未必是跑到非洲去當志工。對我而言它有兩件事：一是把自己的專業培養好；二是用自己的專業幫助周遭的人。我相信，每個人都有辦法讓世界往美好更靠近一小步。我非常相信一件事：你，就是力量。
的確，老天爺給的不是運氣，而是勇氣！而這份勇氣來自於非常相信一件事：你，就是力量!老師非常同意沈老師的觀點！跟同學們分享以下兩個陳世懷老師自己的親身故事，也因為如此，老師相信弘明天空真的有護法神，進而感恩護法神的支持，走過一些原以為走不過去的難關。
故事一：
以前有位學姊，因學測數學和自然的級分數不如預期，導致總級分有些低落，但細細分析下，學姊的國文和社會都是前標，英文也有均標的水準(就是一題之差)，其實只看這三科，也不算太差。但學姊對於自己的成績感到有些失落，只願意去找非國立大學且私立後段的學校。因為成績的關係，陳老師也實在找不出有哪所國立大學可以推薦給學姐。但那時候不知道為什麼，總覺得有些不甘心。再者，因為知道學姊有一個夢想中的校系，一直很想填報，但因為少子化，家中的長輩仍有諸多疑慮，導致學姊心中忐忑不安。
一天下午陳老師實在非常非常疲憊，於是起身到外面裝水，想要休息一下，也順便向菩薩求救一下!沒想到，一回到座位，隨手一翻，就翻到了一所國立教育大學，裡面有學姐夢寐以求的校系，最令人驚喜的是，校系所開出的條件，學姐居然可以完全符合!陳老師鼓起勇氣，不顧學姊和學姊父母親的的質疑與疑慮，就這樣把名單送交了出去。結果就是「剛剛好」!申請的條件「剛剛好」符合；第一階段資格的審查「剛剛好」最後一個上；第二階段的放榜「剛剛好」也是最後一個。結果就是「剛剛好」!
故事二：
記得有一年老師剛剛帶班不久，一位班上很用功且很上進的學姐，因為家庭暫時出了些狀況，且經濟上會有些困難，因此家中的長輩有想轉學的想法，但這位學姊是非常非常有意願留在弘明。一天，陳老師必須要與學姊的爸爸、媽媽坐下來談去留的問題，但在這之前必須解決經濟(學費)的問題，於是陳老師馬上就很積極地找了校長與會計主任，一起共同想辦法。在會談的當下，陳老師也直接了當且堅決地表明要留下學姐的立場，並表示學費會由學校來想辦法(最後意外地找到可給予協助的基金會)。當時，陳老師知道學姐的父親非常非常地不諒解，要離開學校時，竟說了一句。謝謝陳老師的協助!而陳老師您多了一位女兒，在弘明的女兒。
時間過了一年多，在一場學校所舉辦的活動中，巧遇了學姊的爸爸媽媽。更令人驚訝的是，爸爸媽媽竟攜手笑瞇瞇地一起出席，臉上充滿著幸福愉悅的笑容。爸爸主動向前跟陳老師道謝，因為當初的堅持，讓孩子留在學校，學姊把在學校所學的好習慣帶回家中，使家中的氣氛變得和樂，留在弘明真的很值得。
幾年後陳老師在回想這兩件事情，心中不禁要感恩弘明天空的護法神!故事一中，萬一都沒有「剛剛好」，陳老師怎麼對學姐的爸爸媽媽負責?有辦法再重來一次嗎?故事二中，萬一讓事件鬧大了，一位老師真的有能力強留學生，不讓其轉學嗎?又或者，這等於是間接在破壞別人的家庭，其罪業何其大啊!如果不是陳老師運氣好，那就是陳老師不知哪來的無比勇氣!當時只是單純地覺得，看見兩位學姐在學校貼心懂事的表現，心中單純地不捨他們離開學校，因此便不顧一切地擇善固執。陳老師真的覺得，如果當時光有無比的勇氣，而沒有護法神給的智慧，根本無法堅持。
存善心很重要，心力更不可思議!沈老師把助人的善心，化為最實際的行動力，不但全臺演講且散播助人的力量；而老師自己當然無法與沈老師相比，但在弘明護法神的引導下，真的讓誠懇帶來奇蹟!
這星期的週記分為兩段：第一段敘寫老師與你(妳)共同訂下的第二次模考目標及該如何努力。別說不可能，do(做) or do not(不做)而已!第二段書寫這一週週會內容的心得。
祝
愛你（妳）的導師
******************************************************************************* 「 明日復明日
明日何其多 我生待明日 萬事成蹉跎
明日復明日
明日何其多 我生待明日 萬事成蹉跎
爸媽曾經對我說
生活得有意義 老師也曾對我說 寸金難買寸光陰
時光偷偷溜過去
趁我還沒在意 白日夢也沒少做 醒來全都忘了
明日復明日
明日何其多 我生待明日 萬事成蹉跎
那天我家屋簷下 多了一個燕窩 它不是突然出現 只是我才發現
仲夏之際的傍晚 大燕在喂小燕 飛來飛去不疲倦 因為轉眼就秋天
明日復明日 明日何其多 我生待明日 萬事成蹉跎
知行合一很重要 實現個小目標 比如說到就做到 那感覺會很好
生命只有這一次 別光去聽故事 人生像個拋物線 看你能拋多遠
明日復明日
明日何其多 我生待明日 萬事成蹉跎
明日復明日
明日何其多 我生待明日 萬事成蹉跎
明日復明日
明日何其多 我生待明日 萬事成蹉跎」
這是大陸的節目——經典咏流傳中，某一集的來賓王俊凱改編自明代錢福的《明日歌》：「明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。」而其引言也說得很不錯，「一首經典教我們惜時如金，時間是人生最寶貴的資源，對於古人來講，時間就是未來，對於今天的我們來講，未來已來。」以簡易、琅琅上口的旋律唱出了我們非常熟悉的是前四句明日歌，你(妳)們也說這是以前國小的課文，別忘了這些都反覆告誡我們要珍惜時間，今日事今日畢，不要拖到明天，不要蹉跎歲月，因為很多人都將「明日」當成一個借口，逃避眼下應該立刻解決的問題，而放任自己的懶惰，直到「萬事成蹉跎」時才後悔不已。其實就像作者所說「百年明日能幾何」，一生中其實能有多少個明日呢?最重要的不是明天，而是好好把握現在、專注在當下。
愛你（妳）的導師
