何以解憂●貞實

何以解憂●貞實《明倫月刊》486期　107年7-8月合刊

負手徘徊繞四壁，清辭長吟能寫憂。（《雪廬詩集．臺島九日登樓有懷》）

近年，有許多人士爭議古文存廢，家長為了孩子參加會考，斤斤計較背詩、讀古文，是否能提升語言能力？質疑高中國文課綱是否該廢除文言文必修。背後不乏別有用心者，為了各自目的，將似是而非的主見包裹到教育裡。結果確定二〇一九年實施的十二年國教課綱，文言文比例，降低為百分之三十至四十五。

孩子問：「背詩有什麼好處？現在讀了也還不懂。」趁拜訪老師時，請教老師為甚麼要讀詩、背詩？老師說，諾貝爾物理獎得主楊振寧博士，來臺參加清華大學的「人文與科技」會議，會中他建議：「為了使整個社會對人文更重視，希望國內所有小學生在畢業時，都要能背唐詩宋詞一百首。小小孩背詩一點都不困難，好的詩詞含意深遠，像他自己已經七十多歲了，對於詩詞的感受每十年都不同，廿年、卅年，甚至七十年，隨著時間沉澱了人生歷練，越能從詩中品味出不同的感受。」楊博士不是文學家，為甚麼會這樣建議？

一首詩，文字簡潔，卻能清楚陳述詩人的胸懷。詩人藉比喻起興，可以轉移風俗，不得罪人。有的詩寫景、說地理歷史、描繪風土人物、用鳥獸草木形容人物，或凸顯季節及環境變遷，成為後世研究的資源。

《論語．陽貨篇》說：「《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識於鳥獸草木之名。」學詩可以激發熱情，可以提高觀察力，可以合群，可以用不同的方法抒發不滿。在家中懂得事奉父母，在社會上知道如何服務人群、上下和協，還可以多認識鳥獸草木的名字。

讀詩要如何能獲得上述能力？必須先讀本文、熟背，不要用網路搜尋白話翻譯，限縮自己體悟詩人用心及詩意的機會。熟背後，始能字字致意，念誦不忘，時時涵泳。如此，遇到一個境界，或能對字句的意義有所體悟，或能發揮觀察力而省察自己，然後改過，去除煩惱，排除問題。

與楊博士齊名的李政道博士，就極為推崇詩聖杜甫〈曲江〉的詩句—「細推物理須行樂，何用浮名絆此生」，這就是研究物理的境界，在仔細觀察、實驗、推理後，切實行之，自得至樂，世間浮名反成牽絆了。

在大環境下，若不知如何抒發心情，不能細心觀察、處理人際關係，遇事只知埋怨，或沉浸在自己的成就，貪圖名利不知回饋社會，所獲得是短暫的快樂。雪公說：「任何學問都必須學文，如〈滕王閣序〉，上自天文，下至地理，國家的事情，入情入理。」科學研發，最終目的都是為了利益眾生，而詩的興觀群怨，皆是站在「善」的基礎上，依詩而行才是真樂。

如能熟誦詩文，精思文義，實行有得，既已嘗得真味，怎會輕言廢止？（http://www.minlun.org.tw/old/486/7-1.htm）